成人高考专升本教育理论专业课复习笔记
随着学历竞争的逐年激烈，参加成人高考的人越来越多。成考专升本考三门，政治、英语+专业课，教育学专业课是《教育学原理》。如何能够高效复习？快速抓住考试重点呢？达聪学习网帮助同学们备考提供以下配套复习资料，希望能帮助大家提高学习效率，快速轻松通过考试。
★资料名称：全国各类成人高考（专科起点升本科）《教育理论》考点精讲及典型题（含历年真题）详解
上篇 教育学
第1章 绪 论
1.1 考点精讲
一、教育学的研究对象和任务
（一）教育学的研究对象
1．教育学
教育学是一门独立的学科，是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养人的社会活动，它通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。
2．研究对象
马克思主义教育学认为，教育学的研究对象应是以“教育现象”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
（1）教育现象
教育现象是教育实践的产物，是以教与学为主体形式的客观存在，具有客观实在性，主要包括教育社会现象和教育认识现象。
（2）教育问题
教育现象被认知和研究，就成为教育问题，教育学正是在对教育问题不断进行探索，并找出相应答案的过程中展开的。
（3）教育规律
教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系，以及教育发展变化的必然趋势。深入了解和掌握具体的教育规律，能够提高教育工作的质量和水平。
（二）教育学的研究任务
教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。
（三）教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系
1．教育学与教育方针政策
教育学不等于教育方针政策，教育学与教育方针政策既有联系又有区别。
（1）联系
①教育方针政策的制定不仅要考虑一定阶级、集团的利益和价值取向，也要考虑教育学所阐述的教育科学理论；
②教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题，开展科学的研究和探讨，提出可供参考的意见。
（2）区别
①教育学是对教育规律的理性认识，主要任务是揭示教育规律，是客观的；
②教育方针政策是人们根据一定需要而主观制定的，是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。
2．教育学与教育实践经验
教育学与教育实践经验既有联系又有区别。
（1）联系
教育学来源于教育实践经验；教育实践经验只有通过科学的抽象概括，才有可能上升到理论的高度，从而使教育学得到丰富和发展。
（2）区别
①教育学高于教育实践经验，是运用理性的思维对实践经验进行研究分析，揭示教育规律的一门科学；
②教育实践经验通常只反映教育表面的关系，偏重感性、具体的东西。
（四）教育学与教育科学
1．教育科学
教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，包含基础学科、分类学科、交叉学科和应用学科几大类，是由若干教育类学科构成的学科总体，已经形成了一个具有多个分支学科的庞大的科学体系。
2．教育学与教育科学的关系
教育学是教育科学体系中的基础学科。在教育科学孕育和发展的过程中，既出现了研究教育一般规律的教育学，又出现了研究教育领域某一方面规律的各门教育学科。
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二、教育学的发展概况
（一）教育学的萌芽阶段（前教育学时期——17世纪以前）
1．教育学萌芽期的特征
在教育学的萌芽期，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，没有形成系统的理性认识，成为教育之“学”；教育学尚未形成独立的形态，还没有从哲学、政治学、伦理学中分化出来。因此，可以把这一阶段的教育认识活动称为“前教育学时期”。
2．代表性著作
（1）中国
《论语》、《孟子》、《学记》、《大学》、《师说》、《四书集注》等，其中《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
（2）西方
柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》、昆体良的《雄辩术原理》等。
（二）独立意识形态教育学的产生（17世纪到19世纪末）
1．独立意识形态教育学产生的标志
（1）1623年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。
（2）捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践经验的基础上，于1632年出版了《大教学论》，被看作是近代第一部系统论述教育问题的教育学专著。该书的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。
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