童兵理论新闻传播学导论第2版教材配套题库

达聪 • 2022年7月29日 pm11:27 • 升学考研

童兵《理论新闻传播学导论》（第2版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

第一部分为考研真题精选。本部分精选了名校的考研真题，按照题型分类，并提供了详解。通过本部分，可以熟悉考研真题的命题风格和难易程度。
第二部分为章节题库。结合国内多所知名院校的考研真题和考查重点，根据该教材的章目进行编排，精选典型习题并提供详细答案解析，供考生强化练习。
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名词解释

1新闻五要素[湖南师大2019年研]

答：新闻五要素是指发生新闻的主角（谁）、发生的事情（什么）、发生的时间、发生的地点、发生的原因。新闻五要素用英语来表示就是Who（谁）、What（什么）、When（时间）、Where（地点）、Why（原因），又简称为新闻“五W”。弄清每一个新闻事实的“五W”，具有三个作用：①有助于记者迅速地抓住新闻的重点；②有助于在新闻导语的写作中做到全面、简洁；③有助于明了新闻体裁的要义。不同体裁对五要素有不同侧重点。消息侧重于发生了什么（what），通讯侧重于经过或过程（how），深度报道侧重于揭示原因（why）。

2手抄新闻[湖南师大2019年研]

答：手抄新闻是指1566年出现在威尼斯的定名小报，又称“手抄小报”。这种小报的内容主要是商品行情、船期和交通信息，间或报道政局变化、战争消息和灾祸事件。手抄新闻不定期发行，采取沿街兜售的方式，每份售价为一个铜元。当时的铜币称为“格塞塔”（Gazzetta），后来这种小报流传到罗马以及欧洲各国，就称为Venice Gazzetta（威尼斯小报），而Gazzetta一词也就成为欧洲各国早期报纸的名称。

3Media literacy[华中师大2019年研]

答：Media literacy中文翻译为“媒介素养”。媒介素养关注的是信息时代不同群体和个人的信息处理和传播“能力”的问题。关于媒介素养，英国学者大卫·布金汉姆将其定义为社会成员“使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力”。按照1992年美国“媒介素养领袖会议”的定义，媒介素养是“公众接近（access）、分析（analysis）、评价（evaluate）各种媒介信息，达到沟通交流目的的能力”。从这些定义中不难看出，这种能力包含六个方面：①媒介技术的基础技能；②媒介信息的识读能力；③媒介信息查询收集能力；④媒介信息的选择能力；⑤对信息内容的质疑批判能力；⑥信息的加工制作和发布能力。

内容来源

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4表达权[复旦大学2013年研]

答：表达权又称表达自由，是指公民通过口头或书面以及特定行为表达自己意见的自由，包括言论自由、著作自由、出版自由、新闻自由、集会自由、结社自由、游行示威自由等。在新闻传播领域，表达权主要是指新闻媒介的表达自由和受众通过新闻媒介表达自己意见的权利和自由，对于受众而言，则进一步细化为受众在媒介上的表达权。在任何国家，受众作为公民的表达权既有保障也有限制，任何表达自由必须在法定范围内。

5新闻指导性[复旦大学2013年研]

答：新闻指导性是指通过报道新近发生的事实来宣传一定的观点，影响受众的思想，把受众引导到既定的目标上去。对我国的新闻业而言，新闻的指导性是指新闻工作者运用马克思主义的立场、观点、方法，用党的方针、政策来影响、指导受众的思想和行动，帮助受众明白形势，明辨是非，明确利弊，引导人民群众同心同德，共图改革开放大业。新闻指导性对受众的影响主要表现在七个方面：鼓舞、示范、论证、启示、解释、预测、警戒。其功能和特点为：①指导性新闻要具有新闻本身的特点，包括事实必须完全真实，要有一定的信息量，能够引起大众的共同关心。②体现在新闻中的观点和新闻中的事实必须统一，事实能无可辩驳地说明观点，令人信服。③选择适当的时机发表，取得最大的宣传效益。

6传媒核心竞争力[复旦大学2013年研]

答：传媒核心竞争力是传媒在长期运作中形成的、内化于组织中的独特的协调和整合能力，它能动态、有效地调动传媒组织所拥有的各种资源和能力并使其协调运行，从而更好地实现传媒的社会功能、提升受众认知价值，并在此基础上使传媒获取长期竞争优势。传媒的核心竞争力由传媒产品、媒体处理信息的能力和品牌媒体形象三部分组成，其中，传媒产品起到的作用最为关键。媒体处理信息的水平要通过传媒产品去体现，品牌媒体形象也是由一个个具体的传媒产品来组成。传媒核心竞争力的目标指向，是提升受众的认知价值，通过更好地向受众提供新闻产品来获得受众认可，通过受众的认可达到最大传媒效能，通过传媒效能的发挥获取理想的经济效益。

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