马工程《思想政治教育学原理》第2版配套题库【考研真题精选＋课后习题＋章节题库】

马工程《思想政治教育学原理》（第2版）课后习题 【完整内容点击文中链接获取】

第1章 思想政治教育的产生与发展

1、如何理解思想政治教育发生发展的根源？

【达聪解答】思想政治教育发生根源包括认识根源、实践根源以及价值根源。

（1）在认识根源方面，解决认识过程中主观与客观的矛盾，包括即主观是否符合客观以及主观如何反映客观的问题，这是思想政治教育产生的重要根源。思想政治教育要引导人们正确认识和解决主观和客观之间的矛盾，从而使主观能够正确的反映客观，形成正确的思想认识。

（2）在实践根源方面，思想政治教育源于社会实践活动的客观需要，要处理好思想和行为的矛盾，包括自发活动与自觉活动的关系、精神力量与物质力量的关系、个体实践与群体实践的关系、经济发展与政治保障的关系。

（3）在价值根源方面，思想政治教育需要满足人的发展需要和社会发展需要。

综上所述，思想政治教育的产生和发展，根源于人们的认识活动，根源于社会实践活动，根源于人们的价值实现活动。

2、请谈谈你对思想政治教育历史发展基本脉络的认识和了解。

【达聪解答】思想政治教育存在于阶级社会发展的历史进程中，伴随阶级社会的演进而发展，具有不同存在形态和发展方式。

（1）原始社会早期，原始宗教活动发挥着思想政治教育的作用。进入阶级社会，思想政治教育日益成形。夏商周奴隶社会时期，统治者重视教化，具有思想政治教育色彩；西方思想政治教育在古希腊和古罗马时期初具理论形态和实践活动，开创了理性主义的公民教育传统。

（2）到了封建社会，在中国古代，封建地主阶级将儒家思想上升为官方的意识形态，通过政治教化、科举取士、敦风化俗和道德修身等开展以巩固封建专制制度和维系血缘宗法秩序为目的的思想政治教育。而欧洲在封建专制和基督教神权统治下，思想政治教育体现为宗教神权教育，思想政治教育与宗教相互渗透，利用宗教欺骗性和隐蔽性进行意识形态教育，为封建制度的合法性进行辩护。

（3）近现代社会的思想政治教育又可大致分为近代资本主义社会和现代资本主义社会以及社会主义社会的思想政治教育。不同社会意识形态之间，思想政治教育具有不同的性质和内容以及表现形式。

思想政治教育是历史的产物，是随着历史的发展而发展的。了解思想政治教育的历史，总结其历史经验，对于进行思想政治教育的理论研究和开展思想政治教育工作都有着重要意义。

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3、在新的历史条件下，如何坚持发展中国共产党思想政治教育的理论成果？

【达聪解答】中国共产党在长期的革命与斗争、建设与发展进程中高度重视思想政治教育，是一项优良传统和政治优势。中国共产党思想政治教育的理论成果是将马克思主义基本理论与中国共产党思想政治教育具体实践相结合，从中总结、提炼的关于党的思想政治教育的理性认知和思考。这是马克思主义理论在中国的运用和发展，也是中国化马克思主义理论宝库中的重要内容，凝结着中国共产党对思想政治教育历史经验与教训的科学总结，体现着我们党对思想政治教育规律的积极探索和认识水平。

在新的历史条件下，需要继续深入挖掘和梳理改革开放以来党的思想政治教育思想，深化思想政治教育基础理论、内容、方法论研究，同时结合新形势和、新问题和新矛盾，立足新的时代要求，始终注重整体谋划，既重视对思想政治教育各要素之间的内在逻辑把握，也重视对思想政治教育治理要求和实践特征的把握，在思想政治教育顶层设计与实践探索双向互动中不断深化思想政治教育治理。重视加强经验总结，不断把坚持问题导向、坚持解决思想问题与实际问题相结合的思想政治教育经验上升为理论，转化为思想政治教育的规律性认识和推动工作的原则要求，在解决思想问题与实际问题相结合中不断增强思想政治教育实效，深入推进思想政治的思想体系和具体内容等方面的与时俱进与内在超越。

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